O conteúdo programático foi elaborado de acordo com as diretrizes curriculares para o ensino médio, portanto fazendo parte do currículo formal dos alunos.
Acredito que em se tratando de conceitos, podemos citar a interação que mediante a realização da aula pode ser alcançada, com a execução do projeto. Dessa forma podemos alcançar a efetivação de um conceito que esta além do currículo formal dos educandos.
Também, podemos elencar a participação como um conceito ou efeito, que foi possível viabilizar com a utilização de métodos, usando a tecnologia como ferramenta para educar.
Percebemos que foi possível desenvolver uma autonomia razoável para a continuação da aprendizagem de cada aluno. Visto que este objetivo consiste em meta estabelecida pelos parâmetros curriculares nacionais.
Então, acredito que alguns desses conceitos perpassam o currículo formal do alunos e adentra o que chamamos de “currículo real”, bagagem resultante do convívio social, não só na escola. Logo, podemos propor uma definição de currículo como sendo a seleção, organização, contextualização de conhecimentos, mais especificamente, de conteúdos voltados para produzir efeitos positivos no aprendizado dos alunos, buscando mesclar as experiências extraescolares com o trabalho educativo que a escola realiza.
Acredito que em se tratando de conceitos, podemos citar a interação que mediante a realização da aula pode ser alcançada, com a execução do projeto. Dessa forma podemos alcançar a efetivação de um conceito que esta além do currículo formal dos educandos.
Também, podemos elencar a participação como um conceito ou efeito, que foi possível viabilizar com a utilização de métodos, usando a tecnologia como ferramenta para educar.
Percebemos que foi possível desenvolver uma autonomia razoável para a continuação da aprendizagem de cada aluno. Visto que este objetivo consiste em meta estabelecida pelos parâmetros curriculares nacionais.
Então, acredito que alguns desses conceitos perpassam o currículo formal do alunos e adentra o que chamamos de “currículo real”, bagagem resultante do convívio social, não só na escola. Logo, podemos propor uma definição de currículo como sendo a seleção, organização, contextualização de conhecimentos, mais especificamente, de conteúdos voltados para produzir efeitos positivos no aprendizado dos alunos, buscando mesclar as experiências extraescolares com o trabalho educativo que a escola realiza.
